关于《大学体育》课程实施方案

（草案）

依据学校《2020年人才培养方案指导意见》的精神，根据学校现有及将完成的体育设施客观条件和师资，特制订《2020年<大学体育>课程实施方案》（草案）。

一、培养目标

《大学体育》课程全面贯彻党的教育方针和2002年教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，《大学体育》是学校教学计划内的课程体系重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节。通过体育教学和健身锻炼的全过程，使学生掌握一定的体育基本知识、基本技能和技巧，养成经常锻炼身体的习惯和终身体育的意识和行为；熟练掌握2项及以上健身运动的基本方法和技能，培养良好的思想道德品质和顽强拼搏精神、创新精神和积极进取的人生价值观与生活态度，提高适应社会与自然环境能力和抵抗疾病的能力，达到提高身体素质、健身能力、健康水平和体育素养为主要目标的公共必修课程；课程把身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与劳动技能教育、心智开发等寓于身体活动并有机结合，切实实现让学生在体育活动中“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”目标。

二、培养规格

1.爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识和习惯，基本掌握测试和评价自身体质健康状况的方法，根据自己的能力设置体育学习目标，科学合理地编制个人锻炼计划，具有较高的体育文化素养和体育审美能力。

2.熟练掌握2项及以上健身运动的基本知识、方法和技能；能科学地进行体育锻炼；掌握基本的体育与健康知识和常见运动创伤的处理方法；具有发展自己体育才能和参加社会活动与有挑战性的野外活动的能力。

3.全面发展与身体健康有关的体能，提高运动技能；掌握1、2种我国传统的养生保健方法；能选择人体需要的健康营养食品；培养科学、健康、文明生活方式的意识与行为习惯。

4.学会通过体育运动改善心理和精神状态，养成积极乐观的生活和学习态度；运用适宜的体育方法调节自己的情绪；在运动娱乐中体验健身乐趣和成功的感觉，培养勇敢顽强努力拼搏的意志品质，发展良好的个性，促进身、心健康发展。

5.主动关心、积极参加社区体育和社区健康与服务事务，培养良好的体育道德、团队精神和合作精神，正确处理竞争与合作的关系；具有一定的社会群众体育运动竞赛的组织、编排知识与能力。

三、计划学制、学分、课程设置安排

我国《体育法》第18条规定：“学校必须开设体育课，并将体育课列为考核学生学业成绩的科目”。我国《学校体育工作条例》明确规定：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课，普通高等学校对三年级以上的学生开设体育选修课”。国家教育部关于《普通高等学校学生管理规定》第11条规定：“公共体育课为必修课，不及格者应重修”。

（一）实行开放式教学

体育课程教学充分发挥学生的主体和教师的主导作用，努力拓展课堂的时间和空间，积极改善教学的条件与环境。根据我校体育教学的软硬环境和条件的实际，在学校教务处的统一安排下，学生在校园网上实行“三自主”选择课程：自主选择上课内容、自主选择上课教师、自主选择上课时间。努力发展学生的个性，营造生动、活泼的教学氛围，科学、合理、系统地安排体育课程。实行“三结合”教学：课堂教与学相结合、教材教学与身体活动相结合、学生的主体与教师的主导相结合。实现“三个互补”：课内教学与课外活动互补，学校与社会互补、学生个体与群体互补。把课外体育辅导、有组织的课外体育活动、校运动训练等纳入体育课程，形成课内、课外、校内、校外统一协调和有机联系的课程结构。

（二）课程设置原则

1.课程设置重视理论与实践相结合，在实践教学中注意渗透相关体育理论知识的传授，运用多种教学形式和现代教学技术手段与方法进行教学，使学生能掌握一定的体育基本理论知识和科学锻炼身体的方法。强调在实践课中将运动实践与理论教学有机结合，使学生既掌握了运动实践技能，又学习了理论基本知识，掌握了科学锻炼的方法。

2.课程设置重视体育与健康和健身能力与身体素质的协调发展，课程设计每学期安排一些课时进行身体健康素质练习，全面提高学生的身体素质与健康水平。

（三）计划学制

学生在校期间选课计划学制：学生在第一学期至第四学期，自主选择参加和完成大学体育课程的学习。每学期上课16周，每周2学时，共128学时。

（四）计划学分

我校全面实行学分制,学生在校期间参加 4个学期的体育课程，每学期经考试合格者授予体育必修课1学分。修满规定的4个学分，达到基本要求，是学生毕业、升学、获得学位的必要条件之一。

（五）课程模式

大学体育课程实行“体育选项课教学”模式。学生可以根据自己的身体状况、运动技能和体育爱好，每学期自主选择1个不同的体育项目进行学习。使学生在校期间能掌握2个及以上终身受益的体育运动技能，为终身体育打下良好的基础。

（六）课程安排

课程安排根据学生身体状况和一定的专项运动技术基础、兴趣与爱好，选择专项运动教学俱乐部编班授课。现阶段根据我校大学体育教学环境和条件的实际，开设的体育选项课项目。课程开设的项目安排将根据学生、学校和社会的发展与要求，根据大学体育课程教学的软硬环境和条件进一步增加和更新。

四、课程结构及内容

课程将“以生为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性与文化性相结合、科学性和可接受性相结合、民族性与世界性相结合的基本原则。

开设全校学生必修课（特色教学项目和兴趣选择项目）、训练课。

（一）必修课

1.特色教学项目（必选）

简化太极拳、体育基本技能和理论。

要求：在第一学期进行选课，统一执行考核。

2.兴趣选择项目17项（选择必修）

网球，乒乓球，羽毛球，篮球，足球，排球，合球，珍珠球，健美操，体育舞蹈，瑜珈，武术（器械或/和套路），跆拳道，散打，毽球，体育综合素质训练（拓展），运动保健（为部分身体异常、特型和病、残、弱及个别特殊群体的学生，开设的以指导康复、保健为主的体育课程。学生需经校医院保健科认定资格后，体育教研部主任签字方可进行选课学习，如五禽戏等）

（二）运动训练课

运动训练课，其取得成绩条件不受本意见的“第六条课程修读要求的（三）获得学分的必要条件”限制。

其适用对象主要是参加学校组织的体育比赛获得前三名及获奖的学生（以竞赛规程为准）和代表学校参加市级及以上体育比赛的学生，由本人提出申请（详见附件《信阳学院训练课申请表》），公共体育教学部审核报教务处备案。

采用“提高班教学大纲及考试大纲”统一考核。

五、课程评价要求

根据各教学专项特点，制定相对统一的评价标准，由任课教师安排学期中的阶段性考核和进行学期末的总结性考核。

（一）考试方法

1、理论部分（占20%）：笔试，考试试题由各项目专项试题库随机抽取产生（仅在第一学期执行，其它学期为设为身体素质部分，比率不变）。

2、技能部分（占60%）：进行技评和达标的考核（仅在第一学期执行两部分：简式太极拳考核占40%、身体素质占20%；其它学期为技能部分，占比率不变）。

3、学习态度（占20%）：由各专项教师根据学生出勤、课堂表现及教学比赛（表演）等情况综合进行评定。

（4）教师根据项目特点采用百分制登录体育成绩。

（二）评分标准（以百分制计分）

1、理论部分：以卷面成绩为学生实际得分。

2、技能部分：针对各课程考试项目考核标准进行评定。

3、学习态度：

（1）课堂表现：30分（依据教师对学生课堂表现及课后练习情况考核）

（2） 出勤情况：30分（依据学校教学管理制度相关规定执行）

（3）教学比赛（表演）：40分，

（三）成绩登录

教学考核学生以百分制进行登记。具体要求：

1、存档资料：

（1）存档成绩单（按照学校相关规定执行）。

（2）点名册：内容包括选项技能成绩、理论成绩、学习态度和课堂表现、1000米或800米跑，体育课成绩。

（3）体育课程分析：学生体育成绩分布百分比，理论课程考试成绩分析。

2、网上成绩登录：

（1）教师通过学校教务系统高登录学生成绩。

（2）成绩登记：分别登记选项技能成绩、平时成绩和身体素质测试成绩。

（3）体育总成绩：总成绩59分（包括59分）以下，总评成绩为“不合格”；另外，因病、事假本学期考试缺考或某一项目需缓考的，体育总成绩登记为“缓考”。待学生补测完毕后方给体育成绩。

六、课程修读要求

（一）本课程为必修课程。学生必须按规定在校修完4个学期的体育必修课程，经考试合格后可获得4个必修课程学分。

（二）本课程实行“体育选项课教学”模式。学生每学期可以选择1个不同的体育项目进行学习。学生原则上不能重复选班（运动训练课除外）。

（三）获得学分的必要条件。达到以下任一条件均可，即学生参加二级学院、学校级及以上的体育比赛（1次及以上），或达到早操出勤率85%以上（包括85%分），或参加体质健康测试达标，或参加学校体育社团出勤率达到85%以上（包括85%分）等。否则，不能获得学分，需重修。

（四）根据学校有关学籍管理规定，本课程考试不及格者，必须重修。

七、课程项目大纲

课程项目大纲制定，以每学期32学时为教学时限，其内容包括：课程介绍、课程任务、教学内容与学时分配、教学内容纲要、成绩考核、教学进度表、主要参考书等。每个课程项目分别制定两个大纲（特色课程除外），即初级班和提高班项目大纲

（一）课程项目大纲理论部分

1.终身体育意识的培养：学校体育的目的任务；体育在学校教学中的地位与作用；体育与德育、智育、美育的关系；影响健康的因素——体育与健康的关系。

2.掌握体育锻炼的方法，合理进行体育锻炼：体育锻炼常识；体育锻炼的原则、内容与方法；制订体育锻炼计划。

3.卫生保健知识：日常生活常识；运动损伤的预防与处理；体育锻炼的自我监督。

4.各专项课体育理论：项目简介、锻炼价值及意义；基本技、战术理论、项目竞赛规则及裁判法。

5.补充教材：运动医疗保健知识及康复体育疗法；体育名人、名言及体育趣事趣闻；武术等基本知识。

（二）课程项目大纲技能部分

1、初级班教学大纲：

主要是掌握体育基本技能，初步掌握专项技能，学会课程项目的比赛规则和比赛办法，能够掌握和运用课程项目的基本技术和基础配合和战术等；课程项目技战术内容、难易安排适中。考核主要考查学生对体育基本技能和课程项目专项技能掌握程度。

2、提高班教学大纲：

在初级班课程大纲的基础上，进一步提高学生的体育基本技能和课程项目专项技能，再能够掌握和运用课程项目的基本技术和基础配合和战术基础上，能够参与、组织比赛；课程项目技战术内容、难易安排增加。考核主要考查学生对课程项目专项技能掌握程度和比赛水平。

九、执行大纲应注意的问题

（一）教师应努力钻研大纲，严格按照教学大纲的要求完成所规定的教学内容。

（二）在保持教学大纲基础内容的前提下，教师可根据学生掌握技术、场地及气候条件等具体情况对教学进度做必要的调整，但调整部分不得超过教学大纲规定的30%（以学时计算）。

（三）理论部分可随堂讲授，也可集中进行教学。提倡采用多媒体教学。

（四）在教学形式上应突出体育理论与实践技术教学相结合，课堂内外相结合。

（五）按照信阳学院教学管理规定的教学时数，一学期共16周，32学时。

 

 

公共体育教学部

二〇二〇年十二月

 

附：执行《关于《大学体育》课程实施方案（草案）》几个问题

 

 

 

 

 

 

 

执行《关于《大学体育》课程实施方案（草案）》

几个问题

《关于《大学体育》课程实施方案（草案）》（以下简称“草案”）是依据《信阳学院关于全面修订本科专业人才培养方案的指导性意见》（校教字〔2020〕2号）文件精神制定，“草案”是“进一步深化我校体育教教学改革，不断推动《大学体育》课程体系革新，从而进一步提高人才培养质量，促进学生全面发展”为目的，为确保《大学体育》课程及我校体育工作更好更快发展，需要理顺几个问题。

一、教学大纲编写调整问题

2020版大纲，采取“初级班和提高班”两种形式编写，课程信息中的编码处理问题。

《大学体育》课程结构有其自身的特点，它是多个独立的运动项目组成，每项运动项目技术、战术和技能等的学习需要“循序渐进”。并且通过每项运动项目的学习和锻炼均可提高学生的基本技能和专项技能。由于我校目前还不能保证一学年选一次课，故“2018版教学大纲”，在形式上很规范，但实际执行过程中，由于学生没有“运动项目”基础，大纲很难完成或效果不好。

课程信息中的编码建议，在课程实施中表述：本教学大纲适用《大学体育》（二）、（三）、（四），并标明相应课程信息。

二、课程结构及内容调整问题

开设全校学生必修课（特色教学项目和兴趣选择项目）、训练课。是否可行。

（一）必修课

1.特色教学项目（必选）

简化太极拳、体育基本技能和理论。

要求：学生入校定的第一学期统一安排“简化太极拳、体育基本技能和理论”，并进行选课，统一执行考核。

2.兴趣选择项目17项（选择必修）。在学生的第二至第四学期进行。

（二）运动训练课

选课对象主要是确实具备体育特长的学生，通过设置运动训练课，让这部分学生独立成班，执行“提高班”教学大纲。运动训练课开设目的，一是让这部分学生上体育课能“吃得饱”；二是更好地衔接我校代表队组建、选拔和训练工作；三是为推行“分层教学”和“体育俱乐部教学模式”进行有效实践。

三、课程评价增加体育理论部分考核问题

体育理论部分（占20%）：目的是落实《大学体育》课程目标中行的“学生要掌握一定的体育锻炼理论知识”。采用网络平台提交形式，考试试题由试题库随机抽取产生（试题库由公共体育教学部建立）。仅在第一学期执行，其它学期设为身体素质部分，比率不变。

四、获得学分的必要条件的问题

获得学分的必要条件提出，目的落实评价“三结合”，即课上课下相结合，课内课外相结合，过程效果相结合。其落实需要团委支持，主要是获得学生参加早操和体育社团出勤率信息；二级学院体育竞赛学生信息；建立网络信息共享和协调机制等。